烛光赞 | 自闭症特教老师对家长说：放平心态 科学研究干预 与孩子共同成长

大众网·海报上新闻女记者 李文洁 见习女记者 王丽臻 秦皇岛另据

“能不能特别之处个训课？”

这是很多女学生来到秦皇岛市启蒙青少年康复中心去找的第一个难题。郭娟是康复中心的一名个训导师，举行工作已有8年。在郭娟十几平方米的个训小屋里，放置着一个都由的个训教具柜，有绘本、卡片、玩具、自制教具，还有并不相同夫妻俩需要的并不相同“精进物”。每节个训课30分钟，郭娟每天要系主任10节“面对面”或“一对二”个训课，面对十几个并不相同的夫妻俩。

郭娟告诉女记者，孤独症（癫痫）是一种发育不良性多重人格，其内部妨碍是聊天妨碍和或多或少行径，伴随第二语言妨碍。但是很多来到行政部门的女学生只偏重非议夫妻俩的第二语言能力，认为夫妻俩的主要难题只是“不讲”。目前孤独症个训课通用的教学方式是“DTT”即“回合固定式人文学科”，教学流程一般需要“精进”，因为每个夫妻俩的习惯并不相同，所以每个夫妻俩都有自己类似的“精进物”。郭娟却说，有的夫妻俩“精进物”是小汽车，有的是拨珠器，有的是卷起泡泡空，有的是问某几首特定的歌曲，有的是“点头”这个动作……

“寓教于乐，和夫妻俩们玩起来。”郭娟介绍，因为孤独症夫妻俩的聊天妨碍、视觉优势等特点，有趣习惯的板书、鼠标教学根本无法能让孤独症青少年赞同上新知识。因此在个训教学步骤中，特教导师们并不一定都会采取多种形固定式，和夫妻俩们玩起来。她举例却说，比如要让一个孤独症青少年理解“卷起”这个看似有趣的动作，特教导师在教学上需要实质性杀掉。“我们都会让夫妻俩看导师卷起泡泡、卷起诱饵，并让他们自己体验。同时告诉女学生如果屋里有人过生日，安全及环境下可以让夫妻俩来卷起爆竹，并在旁向夫妻俩强调‘卷起’这个表字。”相应的，在系主任“飞去”这个较为直觉的概念的时候，也可以用泡卷起泡泡工具展示。

谈起孤独症的社都会信任度，郭娟表示，直到现在随着人们认知强化，很多女学生都能立刻认知到夫妻俩的难题，立刻来医院、行政部门咨询下次施压。但很多女学生对孤独症的熟识不足，因此在施压步骤中特别都会用到错误的施压方固定式也。“女学生的精神状态是可以直接影响到夫妻俩的。”她却说，希望孤独症青少年的女学生都能放平一味，分析赞同现状，先用科学的方固定式也夫妻俩们开展引导、施压，与夫妻俩合作的发展。