文艺评论丨评《追光的时侯》：为教师的情感劳动打一束光

出现着中产阶级的冲突暴力行为事件、无以言之隐和长久内疚，当然也能照见为人父母者或庄重、或笨拙、或偏执、或无以以明状、或不得其法的不完毕美之爱。

要想解决每个同学的疑虑，明为楠的特质体力劳动仅仅还得深入到每个中产阶级。剧当中集当中呈现了多样化的中产阶级背景和家长会面貌，如：流动人口中产阶级、富商中产阶级、学问新进中产阶级、留守儿童中产阶级、隔代长大中产阶级、单亲或重组中产阶级等；勤恳辛勤通情达理的母亲、投机倒把极不靠谱的父亲、时有在家有流动人口缺席男孩孕育的祖母、年迈体弱独立支撑男孩孕育的公公、因亲人去世抑郁成疾的母亲、因临时工客满无暇顾及关心男孩的父亲、因婚姻受挫高度集中求爆棚的母亲……而这些形形的中产阶级和家长会，都在明为学长真诚而不懈地帮助下，悄然发生了扭曲。

该剧当中在展现出原生中产阶级局限性的同时，没有把英语教育的有鉴于和扭转局势之道“甩锅”给中产阶级或所学校的任意一方，而是浓墨重彩地刻画了一个另类的大一老副师长通过一家家专程调研、一次次谈话劝诫、甚至为解决同学中产阶级疑虑自己掏钱、手工、挨打、当中枪的现实生活，建立起家校共同体的特质纽带和信赖基础，在此一新发挥自身专业学问力量透过“中产阶级英语教育他的学生”，从而为每个中产阶级带来扭曲的愿意和能动性。

无以题三：“价值观”楠哥何以促使价值观黑暗面？

该剧当中还触及了国际上与所学校日常生活密切相关的价值观议题，如，校园欺凌、街头暴力行为、亲密联系当中的精神高度集中、女性颜值长相病态等。为了寻求这些疑虑的解决之道，剧当中当中故意强化了明为学长接地气的属性——“价值观我楠哥，人狠话不多”。作为楠哥身边忠心耿耿的一股“小激进分子军事力量”，每当同学在校到危险时，台球厅的外公们总会挺身有，用“四海事四海了”的适时管控同学，好似校外“副老副师长”一般的存在。

这些稍微夸张的剧当中情一方面展现出了所学校日常生活并非价值观日常生活当中的未来世界，同学的“特质体力劳动”无以免需要延伸至所学校栅栏除此以外，帮助同学促使简单价值观的黑暗面；另一方面，也凸显出有同学的职责被无限比如说，价值观公众期待同学成为三头六臂、无所不能、随叫随到的“外公”或“女佣”。

值得每每的是，在促使无以题二和三时，剧当中集所述有的方案都过于看做了：年前者打开待方式，后者则走了一条爽剧当中分段。虽然这样的人物性格设置极具歌舞当中敏感度，但由于缺乏想像土壤，无以免当做英雄主义想象。换成一个角度，这样的处理也示意我们，想像当中同学所遇到的很多无以题，单凭同学自己无法解决。

无以题四：“渡人”副师长者何以反躬自渡？

当同学们的无以题逐个迎刃而解，属于明为楠自己的无以题如期而至。伏笔暗线交待了明为学长离开公立所学校、当做价值观闲散人员而后复出民办所学校的离奇经历，剧当中集播至断断续续方才揭秘了他在该俱乐部最初曾因过分重申同学最高分综合排名、无视同学心理健康而避免一名学跳楼，另一名学姐也因此迅速施暴欺骗他。当明为楠再度有机会成为同学，之后深刻认识到“特质体力劳动”之于英语教育的优越性。通过帮助有数同学见到人生的路径、成为最出色的自己，明为学长也逐渐走回有了自己的“莫比乌斯环”阴影。可见，一个好学长或好同学并非天生，他们都需要在迅速靠近虹、成为虹、略带虹的现实生活当中渡人渡己、淬炼成金。

诚然，明为楠是万千“好学长”的缩影。作为乐迷，除了赞美他们“抚摸一颗心来、不带半根草去”的我家与奉献精神，也关键在于剧当中当中看出同学正职的想像困无以。如果同学的“特质体力劳动”之无以不被看得见、解释与扭转局势，之后很无以见到如同“明为楠”一般迎无以而上的“躯体摆渡人”，来促使同学之无以、中产阶级之无以和价值观之无以。

写作者：林可（医学博士、北京副师长范大学政治商学受聘）

编辑：范昕

职责编辑：邵岭

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