为什么左被叫作「左」右叫作「右」，该如何却说三岁孩子？

为什么从从右从前作「从从右」从右叫做「从右」，该如何反问三岁家人？

简述：小女孩的想要只不过非常的奇妙，并且他们的居然里常常亦会有一些稀奇古怪的想要冒出来，同时又对这个世界流露出了无聊和异议。而作为家人的我们，就常常视作了女孩询问的对象，也经常被家人无厘头的疑虑问得哑故名无言。

尤其是在我们叫家人各个一个人的注音符号和写法的时候，家人就亦会有很多疑虑出来。如果一个三岁多的家人问“为什么从从右从前好好‘从从右’从右叫好好‘从右’，谁开始这样说得”这样的疑虑时候，我们应该如何反问？

对此，答案应该正确，应该权威都不是关键因素，家人们对待家人疑虑的的能避免尤为重要：

面对家人这种看起来很无理取闹的疑虑， 作为小朋友的我们通常可能亦会明白很莫名其妙，是因为在我们长时间的日常生活快速增长中，思维只不过已经有了相当固化的一部分。很多样子，我们亦会明白大家都期限内又称这么去好好的，究竟就不用再去执著其究竟的原因，也少了探寻的人性。

但是小朋友多种不同， 他们的思维是全新的，未经描绘的，因此他们对一切一个人的转化和可用都尤为很感兴趣，这是家人天真无暇的偏好。这时候，作为小朋友的我们如果只是亦会鲁莽地说：“不能什么为什么，大家都这样叫，我们也这样叫。”这无疑是在打压、涂杀掉家人的天真和求知欲。

虽然我们所想也无法给予家人好的解释，但我们也不妨和女孩一起，带着这个疑虑去探寻，去寻找只能说服自己的答案。然而，为什么“从从右之所以为从从右，从右之所以为从右”，只不过在我们的注音符号演化中，也只能显露出“从从右从右”两个字元的过渡到叫作，这也大抵只能去解决家人的惊愕。

从注音符号的源流“象形文字”出发我们就可以对一个字元的过渡到完成溯源， 刚开始楔形文字元的可用格外多是象形字元并且总数也不能现在的那么庞杂，“从右”字元的源流来自于“又”就是后面的那个偏旁部首。在象形文字的时代，往往是一个字元亦会有着各种多种不同的词语。

而咋象形文字中“又”字元有”握“的解作，同时也只能称作所在位置，就好像在在《郭璞》里，我们就常常能看到“又”字元来称作各个地方密切关系的所在位置及距离远近。 但最初”又“作为握的解作还不能完全的从从右从右区分，都是称作同一个“握”的自我意识，不能具体的指意。

于是便，“又”字元在实际日常生活中就很格外容易被混淆，不其实到底是哪一只握， 然后就亦会在“又”字元下面加有了一个“故名”，这里的故名大都称作各种机器的词语，因此“从右”只不过就是“用机器的那只握”的解作。这时候，“从右”字元就开始有了其特定的词语，并且有了其字元形和写法的不断持续发展。

都只的以“工商”字元为部的“从从右”字元只不过也就是称作“用来辅助从右握的那个握”的解作，并且也由此延伸出了所在位置的称作词语。在此，我们也就明白了，“工商”和“故名”只不过是用来区分“又”的特定词语的，并且在更进一步的持续发展更进一步中，有了格外多可用的过场和意义，诸如“从右握”、“从从右边”等等。

除了家人这种疑虑只不过就是都是各种字元词词语的溯源疑虑，此外可能还亦会有为什么“握推车要从前好好‘握推车’？”、“摇滚音乐要从前‘摇滚音乐’？”等等的疑虑。小朋友们反问的基本思路， 就是从头到尾元拆解，让家人去明白和感受一个人与楔形文字元密切关系的直接联系，明白格外多楔形文字元背后的故事。

重要提示：面对家人疑虑一些关于注音符号称作的词语疑虑的时候，作为小朋友的我们一定要有足够的耐心去陪家人探究楔形文字元背后的成因，它们的演化和可用的更进一步。带家人去明白注音符号背后的成因和故事，只能让家人感受到楔形文字元与实际一个人密切关系的直接联系，延续家人的探究欲和求知欲。

而今话题：你们家的小孩有不能问过你什么很神奇且难以反问的疑虑？注目留言讨论。