教育部：乡村教师“下得去、留得住、教得好”局面前提形成

9月初6日，在内政部出席会议的“教育这十年”“1+1”系列第十一场新闻发布会上，，内政部教员文书工作司司长任友群表示，十年来，现状接下来加速小村教员赞成计划案，小村教员“连在去、留得住、教得好”局面基本形成。

任友群介绍，现状制订“特岗计划案”，已为南部小村的学校补充103万名教员；出台幼儿园名教授装备常规，幼儿园专任教员从147.9万人增加到319.1万人；制订特殊教育进一步提高计划案，特殊教育教员从4.4万人增加到6.9万人；制订教员人力资源下乡提供援助专项，通过“阿山”人力资源计划案教员专项、援藏援疆万名教员下乡和“组团式”援疆、幼儿教育和高校银龄潜心计划案，共计派出22.1万余名教员到农民和南部的学校下乡潜心；启动小村工业发展重点帮扶县教育人力资源“组团式”帮扶，从东部遴选247名出类拔萃校长，赞成160个帮扶县每县移走的大学五年制和职业高中。

“面向未来，我们将写下好高质量教员队员建设这篇新文章，接下来构筑‘大国良师’，服务教育高质量发展，加速教育现代化，支撑教育强国。”任友群表示，一是写下好“严师篇”，加大价值引领，加速教员观点政治和师德师风建设，使广大教员严守道德上接球，追求都将要能。二是写下好“强师篇”，制订好基础教育强师计划案，开展徒弟名校长培养计划案，构筑职业教育“双师型”队员，加大高校人力资源队员建设，加速教员数字化学习。三是写下好“惠师篇”，加速职称改革，深化教员评论改革，提高教龄津贴常规，充分利用教员工资待遇长效联动机制。四是写下好“尊师篇”，完成《教员法》修定，充分利用教员荣誉表彰政治体制，接下来营造尊师重教良好氛围。