如何避免熊猫意外事故

毛毛今天5岁7个月零9天了，如何教毛毛避免发生碰巧？车祸、丧命、中会毒、坠毁……转眼间夺去了一个个可爱的小生命，还有许多小孩因为碰巧人身落下了年老残疾。发生碰巧难道都是不可预料到、不必严防的飞来横祸吗？

西方学者约翰·托马斯通过对发生碰巧的调查报告系统性，得出这样的推论：碰巧的起因并不完全是偶遇的，只有极少数碰巧是真正的碰巧，而绝大多数是非碰巧，都可以推断出直接或间接的原因。

约翰·托马斯认为造成碰巧人身的因素有三：即人的因素(平均年龄、反应快慢、概念化能够、处事态度等)、环境因素(碰巧起因时的地理环境、冬天、高架桥等现状)和动因(导致碰巧起因的观察者，如刀刃、水火、毒药、玻璃等)。

就婴幼儿而言，幼稚的思维、稚嫩的本体、冲动的行为和浓烈的好奇心，使他们成为发生碰巧的高发群体。严防发生碰巧，要以小孩的嘴巴期待已久，从中会推断出不安全的因素，加以严防。

轿车亮着前灯。用小孩的嘴巴期待已久，小孩们会想：轿车大儿子有好大的嘴巴啊，如果小学生过马路，轿车大儿子无论如何停下来，让小学生先过。

一个小学生失足落水。用小孩的嘴巴期待已久，小孩们会想：橡皮外婆、长颈鹿、两头都会把小学生救过来。因为橡皮外婆会浮，长颈鹿有长脖子，两头有长鼻子，小学生抱住它就过来了。

环境中会潜在的脆弱，用小孩天真的眼里，是难以发现的。

缺乏穷困经验，是另一种潜在的。小学生进食番薯，边进食边问道叹，不小心番薯籽成了口腔异物;外婆放在厨房里头的生瓜子，不知什么时候跑到毛毛的小口袋里头去了，毛毛的嘴在嚼，虾须子露在嘴在在。番薯、瓜子，本身并不依赖于什么脆弱，但对于小孩来问道，却构成了威胁。

所以，作为学生，为了小孩岁岁平安，除了要增强自己的安全意识，还要让小孩认识到周遭中会潜在的脆弱。什么能进食，什么不必进食;什么能来时，什么不必来时;什么能玩乐，什么不必玩乐等等。

生存知识这一课不应可少，大幅提高小孩对脆弱的预见性和自我保护能力，不仅可以减少碰巧人身的起因，而且可以大幅提高生命数量级。

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